典型文献
基于学术话语体系建构的批判性信息素养教学设计
文献摘要：
批判性信息素养是21世纪信息素养教育新理念.本文剖析了批判性信息素养概念的内涵,对国内外批判性信息素养理论研究与教学实践进行了概述,提出了当前基于学术话语体系开展批判性信息素养的必要性.在此基础上,设计了批判性信息素养教育教学框架,以期对国内高校图书馆信息素养教育教学改革与课程建设提供借鉴.框架内容以学术话语体系为语境,设计为认知、反思、参与三个模块,包含教学目标、教学内容与建议采用的教学方法三部分内容,旨在引导高校学生深入认识现代科研环境和学术话语体系,培养学生批判性信息素养、创新思维与科学精神,并合理参与学术研究过程的能力.
文献关键词：
批判性思维;批判性信息素养;学术话语体系;教学框架
中图分类号：
作者姓名：
刘彩娥;韩丽风
作者机构：
北京工业大学图书馆,北京,100124;清华大学图书馆,北京,100084
文献出处：
引用格式：
[1]刘彩娥;韩丽风-.基于学术话语体系建构的批判性信息素养教学设计)[J].大学图书馆学报,2022(05):66-71
A类：
批判性信息素养
B类：
学术话语体系,话语体系建构,信息素养教学,信息素养教育,教学框架,国内高校,高校图书馆,教育教学改革,框架内容,三部分,分内,导高,高校学生,科研环境,创新思维,科学精神,并合,研究过程,批判性思维
AB值：
0.152913
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