典型文献
指向深度研习的新教师专业素养进阶营建设与实施
文献摘要：
学校生存与发展的关键在于提高教师的教育教学质量.以深度研习为指向提升教师专业素养的校本研修模式,是教师专业素养内生式发展的重要支持.杭州市笕桥花园小学着眼新教师发展的不同阶段,依据层次化需求,设计专业进阶课程;着眼阶段性目标,优化研习实施方式;推进阶梯式发展,完善研习支持保障.通过总体上推进指向深度研习的新教师专业素养进阶营的建设与实施,学校有效地促进了新教师的专业发展.
文献关键词：
深度研习;新教师;专业素养;教师培养
中图分类号：
作者姓名：
周晓燕;李安
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院;浙江省杭州市笕桥花园小学
文献出处：
引用格式：
[1]周晓燕;李安-.指向深度研习的新教师专业素养进阶营建设与实施)[J].中小学校长,2022(07):44-47
A类：
B类：
深度研习,新教师,教师专业素养,素养进阶,营建,建设与实施,生存与发展,教育教学质量,校本研修模式,内生式发展,杭州市,花园,教师发展,层次化,设计专业,进阶课程,阶段性目标,实施方式,阶梯式,支持保障,教师的专业发展,教师培养
AB值：
0.301401
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