典型文献
基于BOPPPS模型的《通信原理》课堂教学设计——以非均匀量化与编码为例
文献摘要：
在高等教育课程思政和"金课"建设背景下,通信原理课程组积极推行课程改革,以学生为中心,注重创新思维方法的训练,依照BOPPPS模型重新设计了每一节课,并加入了课程思政的元素.以非均匀量化与编码为例,教学目标是让学生理解针对语音信号的特点,均匀量化的不足,以及如何以最小的系统改动,实现非均匀量化,由此得出脉冲编码调制(PCM)的方法.教学设计是从小孩成长过程中的照片引入,从刚出生时一天一个样,到后来一个月、甚至一年才拍一次照,其样貌变化是非均匀的,语音信号也是一样,如何实现其量化,能使得信号量噪比均衡呢?从压扩器的选用到对数特性的确定;从A律μ律的参数选择,到PCM编码的详细步骤,最后以思维导图的形式,总结非线性调制的相关知识点.这种教学方式学生喜闻乐见,在国防科技大学2021举办的教学竞赛中也获得了一等奖.
文献关键词：
BOPPPS模型;金课;课程思政;以学生为中心;通信原理
中图分类号：
作者姓名：
陈翔;雷迎科;冯辉
作者机构：
国防科技大学电子对抗学院 安徽 合肥 230037
文献出处：
引用格式：
[1]陈翔;雷迎科;冯辉-.基于BOPPPS模型的《通信原理》课堂教学设计——以非均匀量化与编码为例)[J].电脑与信息技术,2022(03):44-48
A类：
B类：
BOPPPS,通信原理,课堂教学设计,非均匀,政和,金课,原理课程,课程组,以学生为中心,重创,创新思维方法,重新设计,一节课,语音信号,改动,出脉冲,脉冲编码,编码调制,PCM,小孩,成长过程,刚出生,天一,一个样,一个月,样貌,信号量,参数选择,思维导图,线性调制,知识点,喜闻乐见,国防科技大学,教学竞赛,一等奖
AB值：
0.395595
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