典型文献
运动认知视域下发展3～6岁儿童粗大动作课程体系的研究
文献摘要：
学前体育与健康课程要落实"进一步发展儿童的基本动作,提升儿童对体育运动的参与热情和兴趣"的主要任务,首先要重视进一步发展儿童的粗大动作运动能力,同时培养儿童对体育活动的兴趣.发展3～6岁儿童粗大动作课程是学前体育与健康课程改革新发展的一种新课型.发展3～6岁儿童粗大动作课具有对接"运动技能"核心素养、落实指导纲要教学要求、促成体质健康达标的实然需求.动作发展理论、"终身体育"理论、运动能力发展敏感期理论为发展3～6岁儿童粗大动作课提供理论依据.发展3～6岁儿童体能锻炼课程可从教学课程类型、教学模块内容、教学核心要素、评估考核4个方面构建设计.发展3～6岁儿童粗大动作课在专业师资力量、专业开发设计、相关资源配置这三方协同推进方面面临现实挑战.
文献关键词：
3~6岁儿童;粗大动作;课程体系
中图分类号：
作者姓名：
刘佳豪;李强
作者机构：
南京体育学院研究生部,江苏南京210014;南京体育学院运动训练学院,江苏南京210014
文献出处：
引用格式：
[1]刘佳豪;李强-.运动认知视域下发展3～6岁儿童粗大动作课程体系的研究)[J].南京体育学院学报,2022(06):54-60
A类：
B类：
运动认知,粗大动作,学前体育,体育与健康课程,基本动作,体育运动,主要任务,运动能力,养儿,体育活动,革新发展,课型,运动技能,核心素养,指导纲要,纲要教学,教学要求,成体,体质健康,实然,动作发展,发展理论,终身体育,能力发展,敏感期,体能锻炼,教学课程,课程类型,教学模块,教学核心,评估考核,业师,师资力量,开发设计,三方协同,协同推进,现实挑战
AB值：
0.397591
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