典型文献
儿童英语习得性无助的正确归因与干预
文献摘要：
习得性无助感是一种普遍存在的心理障碍,在小学英语学习过程中,由于小学生内因如缺乏成功体验、不恰当的归因和不正确的比较以及家庭、学校和教师的外因共同影响下的一种低自我效能感、低学习动机的认知障碍.通过集体干预的形式,从儿童的英语学科核心能力、归因方式、自我认知以及家长认知四个方面进行干预,旨在将儿童习得性无助感转变为高自我效能感.
文献关键词：
习得性无助;自我效能感;学习动机;归因;英语学习;后百分之二十
中图分类号：
作者姓名：
袁盈儿
作者机构：
宁波市海曙外国语学校,浙江宁波315000
文献出处：
引用格式：
[1]袁盈儿-.儿童英语习得性无助的正确归因与干预)[J].宁波教育学院学报,2022(01):43-47
A类：
后百分之二十
B类：
儿童英语,习得性无助感,心理障碍,小学英语,英语学习,学习过程,小学生,内因,成功体验,不正确,外因,自我效能感,学习动机,认知障碍,英语学科,学科核心能力,归因方式,自我认知,家长认知
AB值：
0.308113
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
