典型文献
融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表的制定——基于PTA的视角
文献摘要：
机器人作为培养计算思维的有效载体之一,机器人项目式学习过程中蕴含计算思维.现有的计算思维评测量表存在较强的主观性和随意性.因此,研究基于PTA的视角,对机器人项目式学习过程中的计算思维进行评价.首先,在分析了机器人环境下的项目式学习和计算思维的构成要素及其关系的基础上,通过两轮德尔菲法确定了融入计算思维的高中机器人项目式学习评价指标体系,包含挑战性问题、持续探究、作品制作、学习支持、反思提升5个一级指标和情境感知等22个二级指标,并利用层次分析法对该指标体系进行了合理性分析;然后编制了具有四个水平等级的融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表;最后就该量表的使用提出了四点建议:使学生充分了解评价标准以彰显学生的主体性、设计有价值的评语以激励学生、让学生高度参与评价过程以促进师生的交流、利用学习评价过程改进教学.以期为多维度评价计算思维提供一条可行路径.
文献关键词：
计算思维;机器人;项目式学习;PTA评价量表;高中生
中图分类号：
作者姓名：
张学军;岳彦龙;袁亚娜;周媛
作者机构：
西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州 730070;温州商学院信息服务中心,浙江温州 325035
文献出处：
引用格式：
[1]张学军;岳彦龙;袁亚娜;周媛-.融入计算思维的高中机器人项目式学习评价量表的制定——基于PTA的视角)[J].电化教育研究,2022(09):80-88
A类：
B类：
计算思维,机器人项目,项目式学习,学习评价,评价量表,PTA,有效载体,学习过程,评测量表,主观性,随意性,机器人环境,两轮,德尔菲法,挑战性问题,学习支持,反思提升,情境感知,合理性分析,四点,显学,学生的主体性,评语,高度参与,评价过程,用学,过程改进,改进教学,多维度评价,评价计算,可行路径,高中生
AB值：
0.325491
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