典型文献
基于教师视角的智慧教学瓶颈问题探究
文献摘要：
智慧教学是信息化教学的高端形态,因其能够提供强交互、深体验、高效率、个性化的教学逐渐在教育领域得到广泛应用.智慧教学的实现通常依托着智慧教学环境.智慧教学环境是一种能感知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具,自动记录学习过程和评测学习成果,以促进有效教学发生的场所或活动空间,其目的是提高教学效率,使教师能够运用技术手段,结合智慧教学法,辅助学习者实现个性化学习.但目前智慧教学的发展还不够完善,在教学实践中存在课堂不能完全体现智慧性、教师将技术合理融入课堂尚处于初级阶段、智慧教学环境所提供的功能与教师预期不符等问题,这些问题也阻碍了智慧教学的高阶发展.因此,明确智慧教学中存在的问题是促进智慧教育发展的关键.然而,现有相关研究较多关注如何运用智慧教学,缺乏对使用中存在问题的系统性梳理.基于此,本研究采用质性研究的方法,从教师视角入手,探究智慧教学中存在的瓶颈问题,并针对问题提出解决策略,以期为促进智慧教学的深入发展提供理论和实践依据.
文献关键词：
教师视角;智慧教学;智慧教育;大数据;教育信息化;瓶颈
中图分类号：
作者姓名：
王月;王以宁
作者机构：
国家教育行政学院 远程培训中心,北京 102617;东北师范大学 传媒科学学院,吉林 长春 130117
文献出处：
引用格式：
[1]王月;王以宁-.基于教师视角的智慧教学瓶颈问题探究)[J].数字教育,2022(03):64-70
A类：
B类：
教师视角,教学瓶颈,瓶颈问题,问题探究,信息化教学,智慧教学环境,学习情景,学习者特征,学习资源,自动记录,学习过程,评测,学习成果,进有,有效教学,活动空间,提高教学效率,师能,运用技术,智慧教学法,个性化学习,智慧性,融入课堂,初级阶段,智慧教育,质性研究,解决策略,实践依据,教育信息化
AB值：
0.338456
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