典型文献
拟剧论视角下融合课堂中的互动探究
文献摘要：
特殊学生课堂互动效果不理想是融合学校教学中普遍存在的现象,也是提升随班就读质量的突破点.从融合课堂剧班的视角来看,互动情境缺少多元性导致特殊学生面临被污名化;教育评价狭隘化造成特殊学生课堂地位边缘化;表演崩溃导致特殊学生自我认同危机.对此,应该使用防御性措施保证课堂互动的进行;采取保护性措施协助特殊学生的表演;训练特殊学生的乖巧使师生的保护性措施得以实施.
文献关键词：
融合课堂互动;特殊儿童;拟剧论
中图分类号：
作者姓名：
周龙婵;柳谦
作者机构：
广西师范大学教育学部 广西桂林 541006
文献出处：
引用格式：
[1]周龙婵;柳谦-.拟剧论视角下融合课堂中的互动探究)[J].绥化学院学报,2022(07):25-29
A类：
融合课堂互动
B类：
拟剧论,互动探究,特殊学生,学生课堂,学校教学,随班就读,突破点,互动情境,多元性,生面,污名化,教育评价,狭隘,边缘化,崩溃,自我认同危机,防御性,取保,乖巧,特殊儿童
AB值：
0.350309
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