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基于体验反思促进物理观念建构的教学策略——以"楞次定律"教学为例
文献摘要：
学习是一种基于精心设计的体验之上的社会化过程,体验及对其的反思是连接学习者与知识意义的桥梁,是促进身体与环境交互的主要方式,是零散概念上升为物理观念的主要路径.文章首先探讨物理观念的价值,其次分析体验反思对促进物理观念建构的作用,最后以"楞次定律"教学为例,探讨基于具体体验、促进问题生成;基于审辩反思、促进关联整合;基于抽象概括、促进内化理解;基于行动应用、促进意义建构的有效策略.
文献关键词：
体验;反思;物理观念
中图分类号：
作者姓名：
孙春成
作者机构：
江阴市青阳中学,江苏无锡214401
文献出处：
引用格式：
[1]孙春成-.基于体验反思促进物理观念建构的教学策略——以"楞次定律"教学为例)[J].物理教学探讨,2022(05):6-9
A类：
连接学习
B类：
物理观念,观念建构,教学策略,楞次定律,精心设计,进身,主要方式,零散,主要路径,问题生成,审辩,进关,抽象概括,促进意义,意义建构,有效策略
AB值：
0.366691
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