典型文献
深度挖掘演示实验资源精准整合科学探究策略——以"物体的内能"演示实验教学为例
文献摘要：
"双减"政策要求,要优化教学方式,大力提升课堂教学质量.实验教学特别是演示实验教学,是中学物理课堂教学的重要组成部分.在传统的演示实验教学中,老师按照菜单式方式"按单抓药",现象在预期中发生,实验结论在预设中得出,实验中没有新产生"意外",师生缺少对新产生问题的探究分析.文章以"物体的内能"为例,深度挖掘教材中压缩空气增加内能的演示实验资源,精准开发设计热传递的演示实验,充分探究现象本质,注重科学思维的形成过程,加速学生核心素养的精准达成.
文献关键词：
核心素养;科学探究;科学思维;物理实验;演示实验教学
中图分类号：
作者姓名：
李先全
作者机构：
重庆市南开中学校,重庆400030
文献出处：
引用格式：
[1]李先全-.深度挖掘演示实验资源精准整合科学探究策略——以"物体的内能"演示实验教学为例)[J].物理教学探讨,2022(04):14-16
A类：
B类：
深度挖掘,实验资源,科学探究,探究策略,内能,演示实验教学,双减,政策要求,优化教学方式,课堂教学质量,中学物理,物理课堂教学,菜单式,抓药,实验结论,探究分析,挖掘教材,中压,压缩空气,加内,精准开发,开发设计,热传递,科学思维,学生核心素养,物理实验
AB值：
0.352191
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