典型文献
利用系列实验搭建思维阶梯——以"大气压强测定"教学难点突破为例
文献摘要：
针对"传统的教学只注重单个实验的教学效果,在实验的整体性和结构性方面思考不足"的现象,以"大气压强测定"实验的创新与改进为例,将单个实验组合形成"系列实验",使课堂演示实验和学生实验有效融合,从而有效地突破教学难点,进一步落实物理课程核心素养的培育.
文献关键词：
系列实验;思维阶梯;托里拆利实验
中图分类号：
作者姓名：
宣爱东
作者机构：
上海市娄山中学 上海 200050
文献出处：
引用格式：
[1]宣爱东-.利用系列实验搭建思维阶梯——以"大气压强测定"教学难点突破为例)[J].中学物理教学参考,2022(23):14-15
A类：
托里拆利实验
B类：
系列实验,思维阶梯,大气压强,教学难点,难点突破,创新与改进,课堂演示,演示实验,学生实验,有效融合,物理课程,课程核心素养
AB值：
0.346884
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