典型文献
本科生学术前沿课程教学探索——以沉积地球化学在环境分析中的应用为例
文献摘要：
开设面向本科生的学术前沿课对引导学生快速了解学科学术前沿,激发本科生的科研兴趣,提升本科生提出问题、分析问题和解决科学问题的专业能力及其创新创业能力,帮助本科生及时确立科研志愿等方面均具有重要意义.为了更好地提高本科生学术前沿课程的教学质量,文章结合学术前沿课程的设置意义与目的,以沉积地球化学在环境分析中的应用为例,提出了具体的策略:突出课程科学意义,激发学生的学习兴趣;课程紧跟学术前沿,培养学生的科学思维;科学问题引导教学,在教学中引入学科热点,让学生主动参与教学;让课程教学与科研创新相辅相成,让课堂知识和课题延伸融会贯通;体验式教学过程注重学生实践,避免学生眼高手低,培养学生的创新创业能力;促进学生了解科研过程,提升学生毕业论文写作水平.
文献关键词：
本科生;学术前沿课;地质学;高等教育;创新创业教育;教学研究
中图分类号：
作者姓名：
汤冬杰
作者机构：
中国地质大学(北京)科学研究院,北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]汤冬杰-.本科生学术前沿课程教学探索——以沉积地球化学在环境分析中的应用为例)[J].大学教育,2022(11):14-17
A类：
学术前沿课
B类：
本科生,教学探索,沉积地球化学,环境分析,学科学术,科研兴趣,提出问题,分析问题,科学问题,创新创业能力,科学思维,问题引导,引导教学,学科热点,学生主动参与,参与教学,教学与科研,科研创新,课堂知识,融会贯通,体验式教学,重学,学生实践,眼高手低,毕业论文写作,写作水平,地质学,创新创业教育
AB值：
0.268482
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