典型文献
新工科背景下岩土工程学科研究生培养科研支架式教学模式构建
文献摘要：
在新工科学科交叉融合发展的大背景下,岩土工程卓越科技人才的培养对研究生教育提出了更高的创新型、科研型、学术型需求.与现有教学模式不同,文章提出的科研支架式教学模式首次在"能力域"下进行思考,面向能力素质而非知识内容进行教学设计.其提出研究生整体培养过程是能力体系的构建过程,即"科研能力支架"的建设过程.研究生培养方案前端的课程教学作为科研能力体系建设的起始部分和重要组成部分,被赋予了鲜明的科研属性.课程教学注重学科内容的跨界交叉,以专题形式展开,形成学一个专题即开展一项研究的教学新格局,将科研创新能力的训练提至培养起点,并贯通培养始终.文章讨论了该模式的理论基础,阐述了该模式的设计思想,研究了该模式的基本流程和能力架构,探索了该模式的实施方案,并取得了良好的实践成效,打开了"学""研"并轨的教学新局面.
文献关键词：
新工科;岩土工程;研究生教育;科研能力支架;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
姚未来;刘元雪;陈进;程香
作者机构：
中国人民解放军陆军勤务学院 军事设施系,重庆 401311
文献出处：
引用格式：
[1]姚未来;刘元雪;陈进;程香-.新工科背景下岩土工程学科研究生培养科研支架式教学模式构建)[J].高等建筑教育,2022(02):66-76
A类：
科研能力支架
B类：
新工科背景,岩土工程,工程学科,研究生培养,支架式教学模式,教学模式构建,工科学科,学科交叉融合,科技人才,研究生教育,科研型,学术型,能力域,能力素质,知识内容,培养过程,能力体系,构建过程,培养方案,教学作为,部分和,重学,学科内容,科研创新能力,养起,贯通培养,设计思想,基本流程,实践成效,并轨
AB值：
0.327833
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