典型文献
日本教师流动内驱力提升机制研究
文献摘要：
日本基础教育均衡化水平位居世界前列,与其完善的教师流动制度从多层面提升教师的流动内驱力不无关系.日本明确了全员、定期、广域的流动为教师的义务与使命,促使公共意识成为教师流动内驱力的重要基底.同时,叠加多方面的权益保障,改善教师的流动境遇,尽可能为流动内驱力的生成减少现实障碍.在此基础上,日本申明流动之于教师的本体功能,重建教师"反思性实践家"的身份认同,协助教师将流动纳入职业生涯发展之中,并建设教师流动支持性共同体.这些努力有助于确保教师在流动中的主体性回归,激发教师的流动内驱力,最终实现"人"与"专业能量"在教育系统的双重高效流动.
文献关键词：
教师流动;教师管理;教师发展;内驱力
中图分类号：
作者姓名：
吴璇;沈晓敏
作者机构：
华东师范大学国际与比较教育研究所,上海 200062;华东师范大学教师教育学院,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]吴璇;沈晓敏-.日本教师流动内驱力提升机制研究)[J].比较教育研究,2022(11):60-68,112
A类：
反思性实践家
B类：
教师流动,内驱力,提升机制,基础教育,教育均衡化,多层面,不无关系,广域,公共意识,权益保障,善教,境遇,现实障碍,申明,之于,身份认同,助教,职业生涯发展,支持性,保教,主体性回归,教育系统,教师管理,教师发展
AB值：
0.327682
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