典型文献
一流课程学生学习投入现状及其影响因素研究——基于学科差异视角的讨论
文献摘要：
一流课程学生学习投入总体水平较高,其中行为性学习投入最高.学生学习投入存在学科差异:总体性学习投入由高到低为应用硬学科、应用软学科、纯硬学科和纯软学科;行为性学习投入中,应用硬学科水平最高,纯软学科水平最低;认知性学习投入中,纯学科水平高于应用学科;情感性学习投入则不具备学科差异.回归分析发现,学习兴趣与学习效能、教师教学方法与教学内容设置是一致性影响因素,其他影响因素则具备差异性分布特征.对此,应提升学生学业策略与学业情感,由程序性学习投入走向实质性学习投入;以学习动机与学习效能提升学生学习内驱力,以教学内容和教学方法提升学生学习外塑力;以差异性教学与分类评价为基准,实现一流课程的学科适切性建设.
文献关键词：
一流课程;学习投入;影响因素;学科
中图分类号：
作者姓名：
王红雨
作者机构：
天津大学教育学院、教育科学研究中心,天津 300350
文献出处：
引用格式：
[1]王红雨-.一流课程学生学习投入现状及其影响因素研究——基于学科差异视角的讨论)[J].中国高教研究,2022(10):14-21
A类：
情感性学习
B类：
一流课程,学生学习投入,学科差异,总体水平,中行,行为性,总体性,学科水平,认知性,应用学科,学习效能,教师教学,内容设置,学业情感,程序性,学习动机,效能提升,学习内驱力,差异性教学,分类评价,适切性
AB值：
0.251388
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