典型文献
加强我国高师院校培养双能型教师的探索
文献摘要：
我国现行的中小学教师教育体系对教师资格的指向是限定学科和学段的,难以适应国家和社会对课程改革、教育发展和教师素养的新要求.对此,高师院校需要发挥自身优势,主动构建教师培养模式群,积极开发弹性化人才培养方案,充分整合校内外优质教育资源,打造有利于跨学科、跨学段、跨场域的双能型教师培养的生态环境.相应地,还要加强在课程审定、学分管理和资格考试等方面的实践探索与创新,主动优化双能型教师的资格认可.
文献关键词：
双能型教师;高师院校;教师教育体系;教师资格;培养模式
中图分类号：
作者姓名：
李昱辉
作者机构：
上海师范大学, 上海200234
文献出处：
引用格式：
[1]李昱辉-.加强我国高师院校培养双能型教师的探索)[J].国家教育行政学院学报,2022(02):69-76
A类：
B类：
高师院校,双能型教师,中小学教师教育,教师教育体系,教师资格,定学,教师素养,教师培养模式,弹性化,人才培养方案,合校,校内外,优质教育资源,跨学段,跨场域,审定,学分管理,资格考试,探索与创新
AB值：
0.287326
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