典型文献
"变"与"不变":高等教育数智化转型的趋向、风险与路径
文献摘要：
数智化时代,高等教育正面临以数字化、智能化、智慧化为特征的转型趋势,"变"与"不变"的辩证思维为把握高等教育数智化转型提供了新视野.相较于传统教育,数智技术赋能学生培养个性化、教师素养数字化和教育教学时空多元化的转变.在此过程中,高等教育"不变"的要素应是学生主体地位、教师主导角色、高校根本任务."变"与"不变"中隐含学生无效认知负荷增加与被边缘化的风险,教师"数字鸿沟"扩大与"主奴悖论"蔓延的风险,教育教学的信息安全问题与人文关怀缺位的风险.基于此,学生应主动求变,提升数智技术个性化培养成效;教师应积极应变,提升自身数字素养与技能;高校应准确识变,促进数智化转型.
文献关键词：
高等教育;数智化;技术赋能;技术异化;立德树人;学生培养;教师素养
中图分类号：
作者姓名：
张志华;孙嘉宝;季凯
作者机构：
南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023
文献出处：
引用格式：
[1]张志华;孙嘉宝;季凯-."变"与"不变":高等教育数智化转型的趋向、风险与路径)[J].高校教育管理,2022(06):23-31,58
A类：
B类：
数智化转型,数智化时代,辩证思维,新视野,传统教育,数智技术,学生培养,教师素养,教学时空,学生主体地位,教师主导,中隐,认知负荷,边缘化,数字鸿沟,悖论,信息安全问题,主动求变,个性化培养,培养成效,教师应,数字素养与技能,准确识变,技术异化
AB值：
0.3399
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