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基于ARCS动机模型的初中信息技术教学策略探索
文献摘要：
学习动机是学科学习的基础条件之一,而当前初中信息技术课程存在学生动机不强、课堂投入度不够等问题.为此,文章对ARCS动机模型中的注意、切身、自信、满足等四种动机激发策略进行深入分析,提出激发学习动机的具体策略与方法,并将其与初中信息技术课堂教学有效融合,构建基于ARCS动机模型的初中信息技术课程教学流程,以增强初中生信息技术学习动机,促进教学目标达成,为初中教师开展信息技术课堂教学设计提供参考与借鉴.
文献关键词：
ARCS模型;初中信息技术教学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
杨飞燕;刘芷程;王艺霖;王玉龙
作者机构：
佛山科学技术学院人文与教育学院,广东佛山 528000
文献出处：
引用格式：
[1]杨飞燕;刘芷程;王艺霖;王玉龙-.基于ARCS动机模型的初中信息技术教学策略探索)[J].教育信息技术,2022(01):26-29
A类：
B类：
ARCS,初中信息技术教学,教学策略探索,学习动机,学科学习,基础条件,初中信息技术课程,学生动机,投入度,切身,动机激发策略,具体策略,策略与方法,信息技术课堂,有效融合,信息技术课程教学,教学流程,初中生,生信,技术学习,目标达成,初中教师,课堂教学设计
AB值：
0.280511
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