典型文献
"层级驱动式"古文学习策略探析
文献摘要：
针对当前小古文课堂教学中存在的问题,通过有梯度的学习活动,帮助学生通过诵读、图像化、迁移模仿和讲述等方式驱动,在"触摸—感知—理解—欣赏—内化"的过程中逐步深入地学习小古文,感受小古文的音韵美、情境美、语言美,走近国学经典,进而激发学生对中国传统文化的热爱.
文献关键词：
层级驱动;诵读;图像化;迁移;讲述
中图分类号：
作者姓名：
胡小诗
作者机构：
厦门外国语学校附属小学,福建 厦门 361001
文献出处：
引用格式：
[1]胡小诗-."层级驱动式"古文学习策略探析)[J].课堂内外（小学教研）,2022(08):24-25
A类：
层级驱动
B类：
古文学,学习策略,策略探析,小古文,学习活动,诵读,图像化,触摸,欣赏,地学,音韵美,情境美,语言美,走近,国学经典
AB值：
0.383685
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