典型文献
美国超常儿童教育教师准备标准解析及启示
文献摘要：
在梳理美国天才儿童协会与美国特殊儿童委员会联合颁布的《超常儿童教育教师准备标准》和《高阶超常儿童教育教师准备标准》内容构成基础之上,从专业知识、教学技能、社会沟通以及职业价值观等方面对其内涵进行深入解读与利弊分析.基于此,结合我国超常儿童教育发展现状与需求,为我国超常儿童教育教师培养提出以下建议:(1)重视教师的职前教育质量,促进融合教育环境中普通班教师超常儿童教育专业素养的提升;(2)大力培养超常儿童教育专职教师,为开展超常儿童教育教学储备高质量的教师资源;(3)充分发挥专家型教师的引领作用,在教育督导制度中增设超常儿童教育督导岗位.
文献关键词：
超常儿童教育;超常儿童教育教师;教师准备标准;拔尖创新人才
中图分类号：
作者姓名：
程黎;陈啸宇;张嘉桐
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京,100875;北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心,北京,100875;香港中文大学教育学院,香港,999077
文献出处：
引用格式：
[1]程黎;陈啸宇;张嘉桐-.美国超常儿童教育教师准备标准解析及启示)[J].中国特殊教育,2022(11):62-71
A类：
超常儿童教育教师,教师准备标准,天才儿童
B类：
标准解析,特殊儿童,构成基础,教学技能,职业价值观,利弊分析,现状与需求,教师培养,职前教育,融合教育环境,普通班,教育专业,专业素养,专职教师,教师资源,专家型教师,教育督导制度,拔尖创新人才
AB值：
0.15189
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