典型文献
历史学本科拔尖人才跨学科培养的模式建构与实践探索
文献摘要：
从学科分合趋势、现实需求、回归中国学术传统三个层面观察,跨学科理应成为"新文科"理念的核心要素之一.斯坦福大学基于工科跨学科学习提出了知识孤岛—了解—欣赏—理解的路径.作为对该路径的改进,本文针对历史学跨学科学习提出了知识壁垒—意愿—理解—借鉴—反哺的IACUB模式.在此基础上,华东师范大学历史学系在历史学本科拔尖人才跨学科培养方面设计了跨学科讲座("历史+"跨学科对话)—跨学科短课程("史海新舟"跨学科讲堂、"跨学科卓越大学生夏令营"、跨学科野外实习)—跨学科课程—跨学科课程群"四步走"策略,旨在推动学生实现从"知识壁垒"到"意愿"乃至"理解"的飞跃.初步实践和反馈评价表明,该策略基本达到了预期效果.
文献关键词：
"新文科";历史学;拔尖人才;跨学科培养
中图分类号：
作者姓名：
梁志;陈书琦;李欣颐
作者机构：
华东师范大学历史学系
文献出处：
引用格式：
[1]梁志;陈书琦;李欣颐-.历史学本科拔尖人才跨学科培养的模式建构与实践探索)[J].中国大学教学,2022(04):19-24
A类：
IACUB,卓越大学生
B类：
历史学,拔尖人才,跨学科培养,模式建构,建构与实践,分合,学术传统,新文科,斯坦福大学,工科,跨学科学习,孤岛,欣赏,反哺,华东师范大学,讲座,新舟,讲堂,夏令营,野外实习,跨学科课程,课程群,四步,反馈评价,评价表,预期效果
AB值：
0.297154
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