典型文献
高校工科课程思政建设的困境、经验及优化路径——基于同济大学土木工程学院的调研分析
文献摘要：
课程思政是高校思想政治工作中的"三块硬骨头"之一,高校工科课程思政的开展是高校课程思政推进过程中的难点.选取同济大学土木工程学院为样本进行调研,发现高校工科课程思政面临顶层设计尚待完善、受重视程度不足、专业教育和思政教育存在较大张力、专业课教师对课程思政存在认知偏差、学生多元化发展增加了课程思政工作复杂性等现实困境.总结该学院在学生培养、课程建设、队伍建设、考核评价方面积累的既有经验,提出优化高校工科课程思政效果的路径为:加深对工科课程思政的重视程度、提升高校教师考核体系的科学性和全面性、增强工科专业教育与思政教育的粘连性、引导专业课教师理解课程思政概念的包容性和发展性、实现学生专业能力和综合能力培养的内聚性和耦合性.
文献关键词：
高校;工科;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
贾则琴;运迪
作者机构：
同济大学马克思主义学院 上海 200092
文献出处：
引用格式：
[1]贾则琴;运迪-.高校工科课程思政建设的困境、经验及优化路径——基于同济大学土木工程学院的调研分析)[J].教育与教学研究,2022(08):24-35
A类：
B类：
校工,工科课程,同济大学,土木工程,工程学院,调研分析,高校思想政治工作,三块,硬骨头,高校课程思政,尚待,受重,专业教育,教育存在,大张,专业课教师,认知偏差,多元化发展,思政工作,工作复杂性,学生培养,考核评价,高校教师,教师考核,考核体系,工科专业,粘连,教师理解,发展性,综合能力培养,内聚性,耦合性
AB值：
0.299588
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