典型文献
自由教育的核心价值及其对当代高等教育的启示
文献摘要：
古典自由教育是古希腊时期对自由知识的传播所形成的教育理念和教育体系.自由教育的含义随时代发展有所变化,从古典的自由教育到当下的通识教育,其发展经历了从繁荣到没落,从复兴到偏离、再到回归的阶段.运用"理想类型"研究法,通过对自由教育相关历史文献的研究,发现自由教育的核心价值是自由、解放和理性.自由是本体价值,解放是实践价值,理性是延伸价值.自由教育的外在形式虽不断改变,但自由、解放、理性的核心价值一直延续至今:自由与人的心灵和个性发展有着天然的联系;解放与人的实际行动密不可分,是自由的外在表现;理性促使人的独立,是人通向自由与解放的途径.针对当前工业化时代功利化的高等教育实践,自由教育理念昭示着我国高等教育向其永恒的核心价值回归:摒弃功利教育,追求人的自由;重视全人培养,关注人的解放;激发创新创造,弘扬人的理性.
文献关键词：
自由教育;自由;解放;理性;高等教育;全人培养
中图分类号：
作者姓名：
饶蕾;朱玉山
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院 江苏徐州 221116
文献出处：
引用格式：
[1]饶蕾;朱玉山-.自由教育的核心价值及其对当代高等教育的启示)[J].教育与教学研究,2022(05):25-37
A类：
B类：
自由教育,当代高等教育,古希腊时期,所变,通识教育,没落,理想类型,历史文献,由是,本体价值,实践价值,外在形式,虽不,个性发展,实际行动,人通,通向,功利化,高等教育实践,昭示,永恒,价值回归,摒弃,功利教育,求人,全人培养,人的解放,激发创新,创新创造
AB值：
0.396772
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