典型文献
特殊教育影子教师的角色定位与改进路径——基于特殊教育变革的国际经验
文献摘要：
影子教师已逐渐成为国外特殊教育支持保障体系的重要组成部分,其职责主要在于协助特殊教育教师或普通教育教师为特殊儿童提供相应的支持服务.通过文献分析归纳得知,国外特殊教育影子教师主要承担融合课堂教育教学的辅助者和特殊儿童课后学习的助力者、情绪行为问题的矫正者、日常生活的照料者及学校场域内外的衔接者等多种角色.虽然已有一定的发展历史,但国外影子教师依然存在定位模糊、分工混淆、教师专业发展受限、协同合作流于形式等问题.有鉴于此,研究者从岗位设置、规章制度、终身发展以及协作机制等四个层面提出影子教师发展建议,以期为我国本土化特殊教育影子教师的培养与发展提供参考和借鉴.
文献关键词：
陪读教师;辅助教师;特殊儿童;特殊教育;融合教育;角色定位
中图分类号：
作者姓名：
赵斌;张瀚文
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]赵斌;张瀚文-.特殊教育影子教师的角色定位与改进路径——基于特殊教育变革的国际经验)[J].教师教育学报,2022(05):106-113
A类：
普通教育教师,陪读教师
B类：
影子,角色定位,改进路径,教育变革,国际经验,教育支持,支持保障体系,其职,特殊教育教师,特殊儿童,支持服务,融合课堂,课堂教育,课后学习,助力者,情绪行为问题,照料者,学校场域,教师专业发展,协同合作,流于形式,有鉴于此,岗位设置,规章制度,终身发展,协作机制,教师发展,国本,培养与发展,辅助教师,融合教育
AB值：
0.369902
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