典型文献
美国特殊儿童早期教育质量提升困境与突围——基于"高质量早期干预与学前特殊教育系统框架"的分析
文献摘要：
虽然美国联邦与各州政府高度重视特殊儿童早期教育,但仍面临各州发展水平差距较大、循证实践应用效果不佳、公众信任度与满意度不高等困境.为探寻早期特殊教育质量提升的突围路径,"高质量早期干预与学前特殊教育系统框架"构筑起规制管理、财政投入、专业人员、数据系统、问责与质量改进、质量标准六大领域整合的评估与改进机制,以系统化的指标评价体系破解调控难题、结构化的实践指导方针改进干预实践以及科学化的自评估与元评价机制赢得公众信任.它将整体性评估作为改进循证实践、优化早期特殊教育质量的价值判断,具有政策保障引领、创新评估理念、形成教育合力等发展特殊儿童早期教育的宝贵经验.
文献关键词：
早期干预;特殊儿童早期教育;质量提升;评估
中图分类号：
作者姓名：
汪甜甜;邓猛
作者机构：
北京师范大学教育学部特殊教育学院,北京 100875;华东师范大学教育学部特殊教育学系,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]汪甜甜;邓猛-.美国特殊儿童早期教育质量提升困境与突围——基于"高质量早期干预与学前特殊教育系统框架"的分析)[J].比较教育研究,2022(02):94-102,112
A类：
特殊儿童早期教育,早期特殊教育
B类：
教育质量提升,提升困境,困境与突围,早期干预,学前特殊教育,教育系统,系统框架,美国联邦,各州,州政府,循证实践,公众信任度,特殊教育质量,突围路径,筑起,制管,财政投入,专业人员,数据系统,问责,质量改进,评估与改进,指标评价体系,解调,实践指导,指导方针,干预实践,元评价,整体性评估,量的价值,价值判断,政策保障,创新评估,成教,教育合力,宝贵经验
AB值：
0.331552
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