典型文献
随班就读班级班主任的特殊角色定位
文献摘要：
随着随班就读的实施,全纳教育理念的要求、特殊教育的普通化趋势、学生群体构成的异质化及班级文化的多元化,给班级管理和班主任工作带来特殊的挑战.在随班就读的班级管理中,班主任除履行一般意义的角色外,还需要承担一些特殊角色,即全纳教育理念的践行者、特殊教育事业的倡导者、随班就读学生的心理关怀者、随班就读班级文化的建设者.
文献关键词：
随班就读;班主任角色;残疾儿童;全纳教育;践行者;倡导者;心理关怀者;建设者
中图分类号：
作者姓名：
张基惠;娄立志
作者机构：
华中科技大学教育科学研究院,湖北 武汉 430070;鲁东大学教育科学学院,山东 烟台 264000
文献出处：
引用格式：
[1]张基惠;娄立志-.随班就读班级班主任的特殊角色定位)[J].教育理论与实践,2022(23):13-16
A类：
心理关怀者
B类：
特殊角,角色定位,全纳教育,特殊教育,通化,学生群体,群体构成,异质化,班级文化,班级管理,班主任工作,践行者,倡导者,随班就读学生,班主任角色,残疾儿童
AB值：
0.257033
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