典型文献
依托助学系统,融通三项能力,凸显文言功用——以三年级下册第二单元《守株待兔》为例
文献摘要：
统编小学语文教科书中文言文课文的助学系统均指向读背、讲述、理解三项能力的习得.在教学文言文形式的寓言时,教师可依托助学系统,融通三项能力,破解文义理解刻板、寓意理解不透的教学难题,做到以"读背"为形,达"解意"之魂,以"讲述"为法,归"寓意"之道,使优秀的传统文化内容浸润学生的心田.
文献关键词：
文言文;助学系统;三项能力;优秀传统文化
中图分类号：
作者姓名：
廖馨梅
作者机构：
四川省成都市武侯区教育科学发展研究院小学
文献出处：
引用格式：
[1]廖馨梅-.依托助学系统,融通三项能力,凸显文言功用——以三年级下册第二单元《守株待兔》为例)[J].小学语文,2022(01):73-76
A类：
B类：
助学系统,三项能力,功用,三年级,下册,守株待兔,统编小学语文教科书,文言文,课文,习得,寓言,文义,刻板,寓意,教学难题,文化内容,心田
AB值：
0.312082
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