典型文献
基于CIPP模式的园本课程评价量表编制及信效度检验
文献摘要：
课程评价作为幼儿园教育工作的重要组成部分,是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化课程改革、提高教育质量的必要手段.以CIPP模式为理论基础,在文献分析与实地访谈的基础上形成初始量表,通过两轮调查修改完善.经过项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析和内部一致性分析,最终形成4个维度34个题项的正式量表.项目分析表明量表中所有维度的鉴别能力高,探索性因子分析表明量表建构的4个维度是合理的,验证性因子分析表明模型拟合良好(χ2/df=3.530,RMSEA=0.082,CFI=0.906,TLI=0.899),总问卷与各维度的内部一致性信度在0.941～0.981之间,量表各维度间相关性小于各维度与总分间的相关性.因此,编制的园本课程评价量表信效度指标良好,可作为评估幼儿园园本课程建设水平的有效工具.
文献关键词：
CIPP模式;园本课程;量表编制
中图分类号：
作者姓名：
杨琼;许倩倩
作者机构：
西安文理学院 学前教育学院,陕西 西安710065;陕西师范大学 教育学部,陕西 西安710062
文献出处：
引用格式：
[1]杨琼;许倩倩-.基于CIPP模式的园本课程评价量表编制及信效度检验)[J].广东第二师范学院学报,2022(04):95-103
A类：
B类：
CIPP,课程评价,评价量表,量表编制,信效度检验,幼儿园教育活动,反馈机制,两轮,轮调,项目分析,探索性因子分析,验证性因子分析,内部一致性,一致性分析,鉴别能力,模型拟合,df,RMSEA,CFI,TLI,量表信效度,幼儿园园本课程,园本课程建设
AB值：
0.30098
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