典型文献
我国幼儿教师质量综合治理的困境与突破——基于三期学前教育行动计划的回溯与反思
文献摘要：
幼儿教师质量的综合治理能够推进"十四五"学前教育发展提升计划的根本落实.回溯三期行动计划,幼儿教师质量建设呈现从扩量规质到补量提质再到稳量督质的发展路径.面对"十四五"新时期学前教育规划布局和第四期学前教育行动计划部署,幼儿教师质量综合治理将面临教师质量资源外部循环障碍和主体属性内塑挑战.破解教师质量治理问题,要从效应循环角度,追求教师质量建设,促进马太—鲶鱼效应循环;优化园所管理模式,促进鲶鱼—海潮效应循环;建设园所价值文化,促进海潮—马太效应循环效能联动.同时,从管理赋能角度,以主体属性为准则,注重教师专业性培养培训;以师德建设为基准,促进教师差异化发展;以生命价值为引力,保障教师主体需求,实现"教师资源外循环"和"教师质量内塑造"的综合治理.
文献关键词：
幼儿教师;综合治理;教育质量;学前教育行动计划
中图分类号：
作者姓名：
秦旭芳;朱琳
作者机构：
沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034
文献出处：
引用格式：
[1]秦旭芳;朱琳-.我国幼儿教师质量综合治理的困境与突破——基于三期学前教育行动计划的回溯与反思)[J].教育科学,2022(03):90-96
A类：
B类：
幼儿教师,教师质量,困境与突破,三期,学前教育行动计划,回溯,学前教育发展,发展提升,提升计划,质量建设,量规,教育规划,规划布局,第四期,循环障碍,质量治理,治理问题,求教,鲶鱼效应,园所管理,海潮,价值文化,马太效应,管理赋能,教师专业性,培养培训,师德建设,差异化发展,生命价值,教师主体,主体需求,教师资源,外循环
AB值：
0.347997
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