典型文献
幼儿自主游戏中的经验提升:意蕴、困境与启示
文献摘要：
经验的获得具有连续性、交互性和完整性三大特征,所以可以从经验生成过程、经验获得方式及学科内容三个角度来诠释幼儿经验的意蕴.在自主游戏中幼儿经验提升有两大困境:一是难以在主客体交互作用过程中保证幼儿经验持续、深入地发展;二是难以保证幼儿经验完整、全面地发展.在此基础上,提出教师应支持幼儿尝试兴趣导向的长期项目性自主游戏,以保证游戏时空上的连续性;应提升教师在自主游戏中指导的有效性;教师应在了解五大领域关键经验的基础上,支持幼儿经验完整、全面地发展.
文献关键词：
自主游戏;幼儿经验;经验提升;早期经验;幼儿发展
中图分类号：
作者姓名：
储昭兴;朱海雪
作者机构：
滁州学院 教育科学学院,安徽 滁州 239000
文献出处：
引用格式：
[1]储昭兴;朱海雪-.幼儿自主游戏中的经验提升:意蕴、困境与启示)[J].成都师范学院学报,2022(11):39-44
A类：
B类：
幼儿自主游戏,经验提升,交互性,三大特征,经验生成,生成过程,学科内容,幼儿经验,主客体,作用过程,教师应,应支,兴趣导向,长期项,空上,五大领域,关键经验,早期经验,幼儿发展
AB值：
0.379139
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