典型文献
叙事教育法在师范生职业态度培养中的运用研究
文献摘要：
职业态度养成与否是师范生将来顺利渡过教职生涯"沉浮期"的关键.但是目前对师范生职业态度的培养往往流于形式,停留在树榜样、谈感想的低效阶段.为了更有效地培养内隐且居内核地位的职业态度,需要能触及内心、能打动人心的教育方法.以口头或书面的形式呈现教育故事、并分析和挖掘故事本身的道理与意义的叙事教育法,与内隐且缄默的职业态度有着天然契合性.本研究发现,可以运用三类叙事有针对性地培养师范生的职业态度,即:"学徒观察期"的经历,引导师范生梳理对教师与教学的认识;本科求学期的经历,帮助师范生体验好教师的魅力,孕育积极情感;教育实习期的经历,促使师范生内化认知与情感,表现出适切行为.
文献关键词：
师范生;职业态度;职业认知;职业情感;职业行为;叙事教育法
中图分类号：
作者姓名：
王红艳;陈向明
作者机构：
山东师范大学教育学部 山东济南 250014;北京大学教育学院 北京 100871
文献出处：
引用格式：
[1]王红艳;陈向明-.叙事教育法在师范生职业态度培养中的运用研究)[J].教育学术月刊,2022(09):3-9
A类：
叙事教育法
B类：
师范生,职业态度,运用研究,渡过,教职,沉浮,流于形式,榜样,感想,内隐,要能,触及,打动,教育方法,口头,书面,教育故事,故事本,道理,缄默,契合性,学徒观察,观察期,求学,好教师,积极情感,教育实习,实习期,认知与情感,适切,职业认知,职业情感,职业行为
AB值：
0.369455
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