典型文献
我国高校在线教学成效如何?——基于对21万本科生的调查
文献摘要：
教学成效评析是高校监督教学质量的重要手段.本文以多维教学质量观为理论基础,构建在线教学成效影响机理模型,并对全国334所高校、212907名学生的在线教学情况开展实证研究,探讨、判断高校在线教学成效的影响机理、基本现状及深层原因.研究发现,我国高校在线教学整体成效不尽理想,但硬性教学条件受到积极评价,学生学习和教师教学等"软性学习环境"评价不高;在线教学成效的影响机理与线下教学差异较大,教学交互在学生学习、技术支持、教师教学三者与教学成效之间起中介作用;相比自主学习,学生对教师教学有更大的教育期待和路径依赖.文章还从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三个层面提出提升在线教学成效的思考.
文献关键词：
在线教学;教学成效;教学交互;中介效应
中图分类号：
作者姓名：
周建华;陈凤菊;李政
作者机构：
赣州师范高等专科学校,江西赣州 341000;厦门大学 教育研究院,福建厦门 361005;浙江大学 教育学院,浙江杭州 310058
文献出处：
引用格式：
[1]周建华;陈凤菊;李政-.我国高校在线教学成效如何?——基于对21万本科生的调查)[J].开放教育研究,2022(04):74-84
A类：
B类：
我国高校,高校在线教学,教学成效,万本,本科生,成效评析,校监,督教,多维教学,质量观,建在,机理模型,教学情况,基本现状,深层原因,硬性,教学条件,积极评价,教师教学,软性,学习环境,线下教学,教学差异,教学交互,路径依赖,历史逻辑,实践逻辑
AB值：
0.367892
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