典型文献
以胜任力为导向创建实施"全融合"临床医学人才培养新模式
文献摘要：
现有医学教育体系基于学科设置课程,基础与临床课程脱节,临床与预防存在裂痕,教学内容相对陈旧,教学模式单一,实践脱节,学校与附院教学管理衔接不紧密等诸多问题,制约了人才培养质量的提升.在大量调研论证的基础上,本文从教育理念、教学模式、课程体系和教学资源四个层面,打破藩篱,重新整合,创建并实施胜任力为导向的"全融合"临床医学人才培养新模式.打造系统、完整的器官-系统为主结合相关指示模块的整合课程体系,组织出版我国首套国家级器官-系统整合教材,构建新型国家医学考试评价体系,成立实体化跨院、跨学科的器官-系统整合教研室,为我国临床医学人才培养提供一种可借鉴的新范式.
文献关键词：
全融合;整合课程;临床医学人才培养
中图分类号：
作者姓名：
刘进军;王渊;张澍;孟列素;胡浩;张月浪;吕社民;张明;刘昌;刘原;臧伟进;闫剑群;刘水;王县成;杨晋;吕毅;颜虹
作者机构：
西安交通大学基础医学院,陕西 西安 710061;西安交通大学人才培养处,陕西 西安 710061;西安交通大学医学教育研究所,陕西 西安 710061;西安交通大学第二附属医院,陕西 西安 710004;西安交通大学第一附属医院,陕西 西安 710061;人民卫生出版社,北京 100000;国家医学考试中心,北京 100080;西安交通大学公共卫生学院,陕西 西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]刘进军;王渊;张澍;孟列素;胡浩;张月浪;吕社民;张明;刘昌;刘原;臧伟进;闫剑群;刘水;王县成;杨晋;吕毅;颜虹-.以胜任力为导向创建实施"全融合"临床医学人才培养新模式)[J].医学教育研究与实践,2022(05):527-531
A类：
B类：
胜任力,全融合,临床医学人才培养,人才培养新模式,医学教育,学科设置,临床课程,裂痕,附院,教学管理,藩篱,整合课程,织出,首套,系统整合,整合教材,学考,考试评价体系,实体化,教研室,新范式
AB值：
0.274898
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