典型文献
BOPPPS教学模式在中国医学史课程混合式教学中的应用研究
文献摘要：
中国医学史是学生认知中医学的重要课程,具有思想性与学术性强、知识体系覆盖面广、知识分布散在等特点,传统教学模式在应对这些特殊问题时,有许多难点需要完善.在新一代信息技术背景下,线上线下混合式教学已经成为主流趋势,同时也为改进传统课堂中的诸种问题的解决带来了可能与机遇,因此结合实际授课需求,探索新教学方法与教学模式在中国医学史教学过程中的结合应用有必要提上议程.BOPPPS是教学技能工坊(Instructional Skills Workshop,ISW)中教学效果非常突出的教学模式,它利用六个教学环节确保教学效果.该教学模式具有可操作性强、应用拓展性强等特点,始终以激发学生学习主动性作为核心要素.本文分析了 BOPPPS教学模式在中国医学史混合式教学中的优势,发现与传统教学方式相比,此教学模式更适应线上线下混合式教学组织形式的要求,更容易让学生在掌握中医学发展历史事实的基础上,启发思想,深化思维,从而理解中医学的学术特点,把握中医学的发展规律,有效提高学生的中医思维与专业素养.
文献关键词：
中国医学史;BOPPPS教学模式;混合式教学
中图分类号：
作者姓名：
王思璀;李振宇;王磊
作者机构：
黑龙江中医药大学基础医学院中国医学史教研室,黑龙江哈尔滨 150040;哈尔滨开放大学现代教育技术处,黑龙江哈尔滨 150001
文献出处：
引用格式：
[1]王思璀;李振宇;王磊-.BOPPPS教学模式在中国医学史课程混合式教学中的应用研究)[J].医学教育研究与实践,2022(02):149-152,177
A类：
Instructional
B类：
BOPPPS,中国医学史,学生认知,中医学,思想性,学术性,覆盖面广,传统教学模式,特殊问题,多难,新一代信息技术,信息技术背景,线上线下混合式教学,传统课堂,诸种,新教学,结合应用,提上,议程,教学技能,工坊,Skills,Workshop,ISW,中教,教学环节,保教,应用拓展,拓展性,学生学习主动性,传统教学方式,教学组织形式,历史事实,学术特点,中医思维,专业素养
AB值：
0.291994
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