典型文献
"三位一体":论高等学校课程思政教学体系的整体建构
文献摘要：
新时代高等学校通过教学制度、教学理念、教学方法"三位一体"整体建构课程思政教学体系,达到塑形、强体和铸魂的协同育人目标.教学制度建构通过各级党委"联动"、党政部门"联合"、党委与教学"联网",完善协同育人制度;教学理念建构通过专业课"责任田"精准"滴灌"、思政课主战场高点"俯瞰"、专业课与思政课"渠""田"同心和"技""道"同行,形成协同育人理念;教学方法建构通过参与式教学、启发式教学、探究式教学和案例式教学等实践教学路径,践行协同育人方法.课程思政教学体系通过实践、反馈、再实践、再反馈过程具体化贯彻"三位一体"的整体建构.
文献关键词：
"三位一体";课程思政;教学体系;协同育人
中图分类号：
作者姓名：
孙琳;于佳慧;屈勇
作者机构：
南京农业大学,江苏南京210095
文献出处：
引用格式：
[1]孙琳;于佳慧;屈勇-."三位一体":论高等学校课程思政教学体系的整体建构)[J].中国农业教育,2022(06):69-76
A类：
B类：
高等学校,学校课程,课程思政教学体系,整体建构,教学制度,塑形,强体,铸魂,育人目标,制度建构,各级党委,党政部门,责任田,滴灌,主战场,高点,俯瞰,协同育人理念,方法建构,参与式教学,启发式教学,探究式教学,案例式教学,实践教学路径,育人方法,具体化
AB值：
0.313475
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