典型文献
教师教育内涵式发展的逻辑演进与时代意蕴
文献摘要：
走内涵式发展道路是改革开放40多年以来我国教师教育发展演变的基本趋势,也是新时期教师教育改革与发展的内在诉求和必然选择.本文以政策文本为依据,对教师教育发展的历史逻辑进行梳理,发现教师教育内涵式发展经历了雏形期、转型期、成型期三个阶段,并由此归纳出:教师教育内涵式发展围绕提高教师教育质量这一中心,以促进教师队伍专业化为目标,以实现师资均衡化为主要任务,以深化教师供给侧结构性改革为动力,以开放、多元、一体化的教师教育体系为依托,从而实现教师教育规模适度、结构优化、效益提升和适应性增强.
文献关键词：
教师教育;内涵式发展;逻辑演进;时代意蕴
中图分类号：
作者姓名：
郭云航;王志向;高雅
作者机构：
华中师范大学教师教育学院,湖北武汉430079;华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心,湖北武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]郭云航;王志向;高雅-.教师教育内涵式发展的逻辑演进与时代意蕴)[J].高等继续教育学报,2022(01):52-59
A类：
B类：
教育内涵式发展,逻辑演进,时代意蕴,教师教育发展,发展演变,基本趋势,教师教育改革,改革与发展,政策文本,历史逻辑,发现教师,雏形,转型期,教师教育质量,队伍专业化,师资均衡,均衡化,主要任务,教师供给,教师教育体系,教育规模,效益提升
AB值：
0.305408
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