典型文献
政策分析视角下德国融通性教育体系的构建历程与逻辑取向
文献摘要：
教育体系的融通性是德国教育政策的世纪议题.融通性教育体系的整体构建是一个动态过程,德国教育体系在维系原有教育领域特点的同时塑造领域间的多层次关系,生成了非终结性、融合性、独立性和等值性的多维度融通性观念,探索出职业教育与学术教育相互过渡、交叉混合和一体化的多层次融通性模式,最终确立了全面的融通性教育体系框架,在不同教育类型、层次之间提供多样的、灵活的教育路径.在这一历程中,德国融通性教育体系整体构建的逻辑取向体现出兼顾体系内外部发展需求、兼备类型特性与融通特点、兼容领域多层次关系塑造和兼虑各部门之间工作成效的特色.
文献关键词：
融通性;职业教育;学术教育;教育政策;德国
中图分类号：
作者姓名：
唐慧;谢莉花
作者机构：
同济大学, 上海201804
文献出处：
引用格式：
[1]唐慧;谢莉花-.政策分析视角下德国融通性教育体系的构建历程与逻辑取向)[J].国家教育行政学院学报,2022(01):84-95
A类：
B类：
政策分析,分析视角,融通性,性教育,德国教育,教育政策,整体构建,动态过程,层次关系,终结性,融合性,等值性,性观念,出职,学术教育,体系框架,教育类型,教育路径,兼备,工作成效
AB值：
0.263345
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