典型文献
类型教育视域下职业教育人才贯通培养的原则、问题及路径
文献摘要：
职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位.基于类型教育定位,加强职业教育人才贯通培养是我国构建现代职业教育体系、完善职业教育人才发展通道的重要途径.新时期统筹中职教育和高职教育资源,落实职业教育人才贯通培养,必须明确其原则,即坚持培养目标的层次性、能力培养的贯通性、职业素养的一致性、培养模式的整体性.针对当前我国中高职人才贯通培养方面面临的培养目标和教学标准割裂、专业体系衔接不畅、课程体系匹配度低、人才培养质量评价体系脱节等关键问题,需要从整体上规划中高职人才培养目标和教学标准、构建中高职专业建设协同机制、一体化设计中高职专业课程体系、增强中高职人才培养质量评价衔接力度等方面着手推动解决.
文献关键词：
类型教育;职业教育;贯通培养;教学标准;课程体系;质量评价
中图分类号：
作者姓名：
李坤宏
作者机构：
重庆工业职业技术学院教务处 重庆401120
文献出处：
引用格式：
[1]李坤宏-.类型教育视域下职业教育人才贯通培养的原则、问题及路径)[J].教育与职业,2022(02):13-20
A类：
中高职人才贯通培养
B类：
类型教育,教育视域,问题及路径,普通教育,教育类型,同等重要,教育定位,现代职业教育体系,人才发展,中职教育,高职教育,实职,层次性,贯通性,职业素养,教学标准,割裂,专业体系,体系衔接,匹配度,人才培养质量评价,质量评价体系,高职人才培养,人才培养目标,高职专业建设,协同机制,一体化设计,高职专业课程,专业课程体系,评价衔接,接力,手推
AB值：
0.269241
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