典型文献
基于核心素养培养的《动量定理》课堂教学设计
文献摘要：
一、教学设计指导思想
教育,是一种提高人的综合素质的实践活动.从学校教育的角度看,理想的教育过程应当是由扰启开始、经过内省、质疑,最后实践完成发展的任务.从个体成长的角度看,经过教育促进全面发展使每一个孩子的自身素养、(独立、追求、养控和审美)意识、精神及行为的形成和发展.基于此,教学设计应指向学科核心素养的养成.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴爱兄
作者机构：
北京市陈经纶中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴爱兄-.基于核心素养培养的《动量定理》课堂教学设计)[J].华夏教师,2022(07):30-33
A类：
B类：
核心素养培养,动量定理,课堂教学设计,学校教育,当是,启开,内省,个体成长,学科核心素养
AB值：
0.371422
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