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"罗森塔尔效应"在高职课堂教学中应用的必要性
文献摘要：
高等职业教育近30年来已取得长足发展,然而因为在课堂教学中学生的学习动机与主动性不足、课堂容量超负荷,以及对学生考核方式相对单一,造成了高职课堂教学效率比较低,大部分学生的自我效能感也不高."罗森塔尔效应"强调表扬、肯定等正向激励的效果,重视期待、暗示等心理暗示作用.在高职课堂教学过程中引入该理论,能够循序渐进教育学生,形成宽松融洽的课堂环境、保持良好的沟通,建立平等融洽的师生关系、积极推进赏识教育,从而促进学生产生积极期望.
文献关键词：
罗森塔尔效应;高职院校;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
于晓明
作者机构：
山东外事职业大学,山东威海264500
文献出处：
引用格式：
[1]于晓明-."罗森塔尔效应"在高职课堂教学中应用的必要性)[J].黑龙江教师发展学院学报,2022(04):48-50
A类：
B类：
罗森塔尔效应,高职课堂教学,高等职业教育,长足发展,中学生,学习动机,容量超负荷,学生考核,考核方式,课堂教学效率,效率比较,自我效能感,表扬,正向激励,心理暗示,循序渐进,宽松,融洽,课堂环境,保持良好,师生关系,赏识教育
AB值：
0.298048
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