典型文献
意象对话技术对农村幼儿园教师抑郁焦虑情绪及效能感的影响
文献摘要：
为了探讨意象对话技术对农村幼儿园教师抑郁焦虑情绪及教学效能感的影响效果,笔者采用方便取样在甘肃省某县选取农村幼儿园教师60名,随机分为观察组(n=30)和对照组(n=30),观察组接受8周的意象对话个案干预,对照组接受8周团体活动.比较两组抑郁焦虑情绪[抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]和教学效能感[中文版教师自我效能感量表(TSE)].研究显示,干预后观察组SDS和SAS得分显著低于对照组,而观察组TSE得分显著高于对照组.研究结果表明,意象对话技术对改善农村幼儿园教师抑郁焦虑情绪及教学效能感有积极促进作用.
文献关键词：
意象对话技术;农村幼儿园教师;抑郁;焦虑;教学效能感
中图分类号：
作者姓名：
李亚彤;曾碧
作者机构：
陇南师范高等专科学校初等教育学院,甘肃成县 742500;陇南师范高等专科学校学前教育学院,甘肃成县 742500
文献出处：
引用格式：
[1]李亚彤;曾碧-.意象对话技术对农村幼儿园教师抑郁焦虑情绪及效能感的影响)[J].陕西学前师范学院学报,2022(05):57-63
A类：
意象对话技术
B类：
农村幼儿园教师,抑郁焦虑情绪,教学效能感,影响效果,某县,组接,团体活动,抑郁自评量表,SDS,焦虑自评量表,SAS,中文版,教师自我效能感,自我效能感量表,TSE,预后观察,积极促进作用
AB值：
0.138142
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