典型文献
《残疾人教育条例》视角下融合教育政策法规的特点、问题与建议
文献摘要：
融合教育是我国特殊教育事业的发展方向.从政策学的视角审视,融合教育的制度建设应当以《残疾人教育条例》为核心,衔接一系列国家和地方政策法规,建构融合教育内涵,实现融合教育从理想到现实的跨越,转变权利救济的传统模式,促进残疾人从学校融合走向社会融合.但融合教育的政策法规同时又面临着一系列困难和挑战,如对法律主体的纳入范围、融合教育教师培养、绩效考核、编制设定、个别化教育计划等内容的进一步细化和规范等.应对这些挑战,将进一步促进我国融合教育政策法规体系的发展与完善.
文献关键词：
融合教育;政策法规;受教育权;教育平等
中图分类号：
作者姓名：
彭兴蓬;李元正;陈玲恩
作者机构：
华中师范大学 教育学院 武汉 430079;中国驻南非大使馆 文化教育处 南非 比勒陀利亚 0083
文献出处：
引用格式：
[1]彭兴蓬;李元正;陈玲恩-.《残疾人教育条例》视角下融合教育政策法规的特点、问题与建议)[J].现代特殊教育,2022(20):3-9
A类：
B类：
残疾人,教育政策,问题与建议,特殊教育,学的视角,列国,地方政策,教育内涵,想到,变权,权利救济,传统模式,学校融合,社会融合,困难和挑战,法律主体,融合教育教师,教师培养,绩效考核,个别化教育计划,政策法规体系,受教育权,教育平等
AB值：
0.37534
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