典型文献
维果茨基特殊儿童发展与教育思想探赜
文献摘要：
维果茨基对特殊儿童心理发展规律进行了富有洞见的探求,在缺陷观中,立足常态的社会缺陷观这一定位,区分了原发性缺陷与次生性缺陷两种类型,提出了补偿、代偿、超补偿三条克服路径;在发展观中,以多维立体的视角剖析了特殊儿童发展的复杂性、动态性、可塑性、迂回性、社会制约性;在教育观中,提倡基于补偿的"加法"教育、基于完人的全程教育、基于共性的个别化教育、基于支持的特殊教育、基于发展的社会教育.以此关照,特殊教育者应全面认识缺陷,积极促进补偿的自主性;辨证理解发展,提供多元化的教育支持;具身化施教,突出社会环境育人之效.
文献关键词：
维果茨基;缺陷;补偿;特殊儿童
中图分类号：
作者姓名：
段旭琰;雷江华
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉,430079
文献出处：
引用格式：
[1]段旭琰;雷江华-.维果茨基特殊儿童发展与教育思想探赜)[J].中国特殊教育,2022(04):33-40
A类：
B类：
维果茨基,基特,特殊儿童,儿童发展,教育思想,探赜,儿童心理,心理发展规律,洞见,代偿,克服路径,发展观,多维立体,可塑性,迂回,制约性,教育观,加法,完人,全程教育,个别化教育,特殊教育,社会教育,关照,教育者,积极促进,进补,辨证,教育支持,具身化,施教,环境育人
AB值：
0.524524
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
