典型文献
培智学校家长陪读现状及实施建议
文献摘要：
通过家长陪读现状调研、分析,探索随着我国特殊教育政策的不断完善以及人们对于特殊教育认识的逐渐深化,越来越多中、重度特殊儿童进入培智学校,所导致的学生数量大、学生障碍类型多样且程度重、师资力量匮乏等亟待解决的问题.依托三所实验学校借鉴北京等城市同类学校的管理方式,采取了家长陪读的的教学管理形式,请家长走进校园,协助学校老师完成一些学生管理和教学的辅助工作,缓解学校没有保育阿姨和师资不足的困难,并在此过程中逐步统一教育思想,实现教育康复目标的达成.文章以培智教育学校为例,通过调查对陪读家长情况进行了数据分析,并结合实际情况从制度、培训、师生关系和情绪问题调控等方面提出了具体建议,通过陪读家长的参与、利用家校合力共同促进义务教育阶段中重度智障类残疾学生的康复成长.
文献关键词：
培智学校;家长陪读;家校共育
中图分类号：
作者姓名：
赖雪砚;刁莉莉
作者机构：
黑龙江省教师发展学院;哈尔滨市启迪学校 黑龙江哈尔滨 150000
文献出处：
引用格式：
[1]赖雪砚;刁莉莉-.培智学校家长陪读现状及实施建议)[J].绥化学院学报,2022(07):75-78
A类：
康复成长
B类：
培智学校,家长陪读,实施建议,现状调研,特殊教育政策,教育认识,特殊儿童,师资力量,三所,实验学校,教学管理,进校园,学生管理,辅助工作,保育,阿姨,统一教,教育思想,教育康复,康复目标,培智教育,长情,师生关系,情绪问题,具体建议,用家,家校合力,共同促进,义务教育阶段,中重度,智障,残疾学生,家校共育
AB值：
0.393712
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