典型文献
"三阶段教学法"在硕士研究生工业微生物学课程教学中的应用初探
文献摘要：
为进一步拓展硕士研究生课程教学内容,丰富教学手段,在促进教学效果提升的同时,使学生多方面的能力得到加强,应用"三阶段教学法"对工业微生物学课程教学进行改革.通过第一阶段理论知识的巩固与学习,使学生的知识基础得到加强,促进自主学习能力、总结提炼能力的提升;通过第二阶段前沿知识的捕捉与探索,启发学生的科研和创新思维,促进逻辑思维能力、语言表达能力的提升;通过第三阶段工程应用的分析与设计,培育学生工程思想,开阔学生专业视野,促进工程设计能力、团队协作能力的提升.在教学实践中,对每个阶段教师应重点关注的问题进行总结与反思,力求更加精准地掌控教学过程,对学生实施更加个性化的教学管理.在成绩评定办法中,通过强化过程性考核激发学生主动学习的意识,使总评成绩能够全面地反映学生的综合能力.
文献关键词：
工业微生物学;教学改革;三阶段教学法;能力培养;过程性考核
中图分类号：
作者姓名：
赵萌萌;火艳丽;薛林贵;李莎;冷艳
作者机构：
兰州交通大学 生物与制药工程学院,甘肃 兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]赵萌萌;火艳丽;薛林贵;李莎;冷艳-."三阶段教学法"在硕士研究生工业微生物学课程教学中的应用初探)[J].微生物学杂志,2022(03):120-128
A类：
三阶段教学法,工业微生物学
B类：
硕士研究生,微生物学课程,应用初探,研究生课程,教学手段,效果提升,第一阶段,知识基础,自主学习能力,第二阶段,前沿知识,创新思维,逻辑思维能力,语言表达能力,第三阶段,分析与设计,开阔,专业视野,设计能力,团队协作能力,教师应,总结与反思,掌控,教学管理,成绩评定,过程性考核,主动学习,总评,评成
AB值：
0.271455
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