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国际高中A-level物理课程AS学段教学评价的案例研究——基于决策导向型评价模型的调查
文献摘要：
伴随着改革开放而来的教育国际化,吸引了许多中国学生修读国际学校的相关课程.这使得如何评价国际课程落地中国后的教学情况成为了亟待重视的教育问题.为探究中国学生在国际学校的课堂教学质量现状,本文以A-level物理课程AS学段电学知识版块为例,采用决策导向型评价模型的课程,对上海市一所国际高中11年级的59名学生开展调查研究.结果表明:(1)男女学生在教学目标、教学内容、教学过程、教学效果方面不存在显著性差异;(2)国际高中A-level物理课程AS学段教学评价整体呈现优良水平;(3)教学目标与教学内容维度一级评价指标存在0.01水平的显著差异,教学效果维度的知识技能与情感态度指标呈现0.05水平的显著差异,教学过程评价维度指标不存在显著差异,并提出了针对性的教学策略.
文献关键词：
教育国际化;决策导向型评价模型;教学评价;A-level物理课程
中图分类号：
作者姓名：
邱苍穹;赵振宇;柏萍;陆建非
作者机构：
上海师范大学数理学院 上海 200234;上海师范大学天华学院 上海 201815
文献出处：
引用格式：
[1]邱苍穹;赵振宇;柏萍;陆建非-.国际高中A-level物理课程AS学段教学评价的案例研究——基于决策导向型评价模型的调查)[J].中学物理,2022(08):7-10
A类：
决策导向型评价模型
B类：
level,物理课程,AS,学段,教育国际化,中国学生,修读,国际学校,如何评,国际课程,教学情况,教育问题,课堂教学质量,质量现状,电学知识,版块,采用决策,一所,开展调查,女学生,内容维度,知识技能,情感态度,过程评价,评价维度,教学策略
AB值：
0.266332
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