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多途径构建物理观念全方位落实学科素养
文献摘要：
帮助学生建构物理观念是高中物理教学的一个首要教学目标,但在这个过程中,必须使学生充分经历科学思维、科学探究的过程并发展提升学生的科学思维、科学探究的能力,形成正确的科学态度和责任."物理观念"是其他核心素养形成和发展的基础.本文主要探讨如何利用科学思维、科学探究等多种途径帮助学生建构清晰的物理观念,达到对物理观念的深度理解并能用其解释自然现象和解决实际问题.
文献关键词：
物理观念;核心素养;落实;科学探究;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
焦旗风;袁丽华
作者机构：
深圳市第七高级中学 广东 深圳 518104;南昌航空大学 江西 南昌 330063
文献出处：
引用格式：
[1]焦旗风;袁丽华-.多途径构建物理观念全方位落实学科素养)[J].中学物理,2022(01):39-43
A类：
B类：
多途径,建物,物理观念,实学,学科素养,高中物理教学,历科,科学思维,科学探究,发展提升,科学态度,核心素养,素养形成,深度理解,自然现象,解决实际问题
AB值：
0.338227
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