典型文献
如何面向教学实践提升教师信息技术应用能力——基于联合国教科文组织《基于教学维度的教师信息技术应用能力标准》的分析
文献摘要：
随着教师信息技术应用能力内涵的不断拓展,面向教学实践的信息技术应用能力提升为教师发展提供了新路径.在参考联合国教科文组织《基于教学维度的教师信息技术应用能力标准:从教师教学实践中信息技术应用视角出发》的基础上,首先,分析基于教学维度的教师信息技术应用能力的要素模型、关系模型,并展现教师信息技术应用能力的应用效果;其次,从理论基础、思维范式、技术知识观、能力培养观、专业发展取向和效果评估导向角度比较基于技术维度的和基于教学维度的教师信息技术应用能力的差异,分析《基于教学维度的教师信息技术应用能力标准》的特点;最后,反思我国教师信息技术应用能力提升现状,明确《基于教学维度的教师信息技术应用能力标准》对我国教师信息技术应用能力提升的启示.
文献关键词：
教学维度;信息技术应用能力;应用模型;能力生成观
中图分类号：
作者姓名：
赵慧臣;李琳
作者机构：
河南大学 教育学部, 河南开封 475004;河南大学 教育政策研究院软科学基地, 河南开封 475004
文献出处：
引用格式：
[1]赵慧臣;李琳-.如何面向教学实践提升教师信息技术应用能力——基于联合国教科文组织《基于教学维度的教师信息技术应用能力标准》的分析)[J].教育导刊,2022(08):5-15
A类：
能力生成观
B类：
教师信息技术应用能力,联合国教科文组织,教学维度,能力标准,能力内涵,应用能力提升,教师发展,教师教学,中信,应用视角,要素模型,关系模型,思维范式,技术知识,知识观,专业发展取向,效果评估,评估导向,应用模型
AB值：
0.151636
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