典型文献
综合育人视域下活动课程的整体设计与系统实施
文献摘要：
活动课程于20世纪九十年代初期被正式列入我国中小学课程体系中,成为与学科课程并列设置的一种课程类型,并在国家深入推进综合育人改革的背景下获得了长足发展,其范畴和内容不断扩大.界限和领域的日益扩展,持续提升着活动课程的地位,但也要求对其进行整体设计与系统实施,以增强各类活动课程的统一性、连续性和整体性,更好发挥综合育人的效力.活动课程整体建设的核心是确定活动课程的"登山型"结构,构建综合性的活动主题(山峰)及串联各主题的主题线(峰与峰之间的连接),由此形成各主题彼此联系、完整一体的主题链(山脉);在实施环节则要充分调动各活动课程及任课教师的相互协同,并遵循让学生亲历完整的探究过程的原则进行综合落实与推进;还要从制度建设、专业发展、资源支撑、协同机制等方面为学校活动课程的整体建设提供支持与保障.
文献关键词：
综合育人;活动课程;课程设计;课程实施;课程结构
中图分类号：
作者姓名：
王飞
作者机构：
山东师范大学 教育学部,山东济南 250014
文献出处：
引用格式：
[1]王飞-.综合育人视域下活动课程的整体设计与系统实施)[J].教育导刊,2022(07):55-63
A类：
B类：
综合育人,育人视域,活动课程,整体设计,系统实施,九十年代,中小学课程,学科课程,并列,课程类型,育人改革,长足发展,统一性,整体建设,登山,活动主题,山峰,整一,主题链,山脉,充分调动,任课教师,亲历,探究过程,专业发展,资源支撑,协同机制,学校活动,课程设计,课程实施,课程结构
AB值：
0.372783
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
