典型文献
立足于学生主体的兴发教学改革
文献摘要：
从教师、学生和教材三个教学基本要素出发,重新确认学生主体的完整内涵,特提出兴发教学的改革路径,并在广州市海珠区第二实验小学教育集团予以实施.兴发教学的主要途径是教师的课堂回音和学生的学思行.兴发教学的理论视角是积极教育学,其核心精神是学生主体.20世纪初已经提出了"学生主体"的口号,但这个"世纪口号"一直缺乏具体的实践路径.学生主体的说客常有,学生主体的行者不常有.从学生主体出发,教学改革就是让学生由旁观者或旁听者式的"上课认真听讲,不做小动作"转换为学生主体式的"学思行",由传统的阴柔的教育转向阳刚的教育.课堂教学中的学思行包括课堂阅读、课堂讨论和课堂行动.兴发教学意味着教师的首要责任是课堂里的"守望者"而不再是课堂里的"讲师".
文献关键词：
学生主体;兴发教学;学思行;积极人格;阳刚教育
中图分类号：
作者姓名：
刘良华
作者机构：
华东师范大学 课程与教学研究所,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]刘良华-.立足于学生主体的兴发教学改革)[J].教育导刊,2022(02):5-10
A类：
兴发教学,阳刚教育
B类：
学生主体,基本要素,改革路径,海珠区,小学教育,教育集团,回音,学思行,积极教育,口号,说客,不常,旁观者,旁听者,上课,认真听讲,小动作,阴柔,向阳,行包,课堂阅读,课堂讨论,课堂行动,守望者,讲师,积极人格
AB值：
0.300844
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